Het recht op geheimen van tieners: Magister en Somtoday leiden tot stress, leegte en zielloos leren | LC commentaar

Het leerlingvolgsysteem – en daarmee ook het thuisfront - legt veel teveel nadruk op cijfers en dat werkt ronduit verstikkend. Foto: Rens Hooyenga
‘Leer het mij zelf te doen’, was een adagium van pedagoog Maria Montessori, en dit devies is door veel middelbare scholen overgenomen. Zelf doelen bepalen, zelf een route uitstippelen, zelf plannen en leervragen formuleren, in die zin is Maria M. overal.
Maar aan de autonomie van het zelflerende kind wordt geknaagd door een invasieve technologische toepassing die een jaar of tien geleden het onderwijs binnen sijpelde; door leerlingvolgsystemen die het ouders mogelijk maken de resultaten van hun kroost op de voet te volgen. Via Magister of Somtoday hebben ze direct inzage in de cijfers van hun kinderen. Door pushmeldingen zijn opvoeders soms eerder op de hoogte dan scholieren zelf.